附件5

学位授权点建设年度报告

（2023年度）

学位授予单位	名称：大连海洋大学
	代码：10158
授 权 学 科	名称：工商管理
（ 类 别 ）	代码：1202
授 权 级 别	□博 士
	硕 士

2024年 12 月 5 日

编写说明

 一、本报告按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写。

 二、封面中单位代码按照《高等学校和科研机构学位与研究生管理信息标准》(国务院学位委员会办公室编，2004年3月北京大学出版社出版)中教育部《高等学校代码》(包括高等学校与科研机构)填写；学术学位授权点的学科名称及代码按照国务院学位委员会和教育部2011年印发、2018年修订的《学位授予和人才培养学科目录》填写，只有二级学科学位授权点的，授权学科名称及代码按照国务院学位委员会和原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写；专业学位授权点的类别名称及代码按照国务院学位委员会、教育部2011年印发的《专业学位授予和人才培养目录》填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科，授权级别选“博士”。

 三、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、 准确，有据可查。

 四、本报告的各项内容统计时间为1月1日至12月31日。

 五、本报告所涉及的师资内容应区分目前人事关系隶属本单位的专职人员和兼职导师(同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复统计或填写)。

 六、本报告中所涉及的成果(论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励        等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复统计或填写。引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。

 七、涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后编写。

 八、本报告文字使用四号宋体，字数不超过5000字，纸张限用A4。

一、学位授权点基本情况

 大连海洋大学工商管理一级学科硕士学位授权点，主要包括会计学（120201）、企业管理（120202）、技术经济及管理（120204）三个工商管理二级学科硕士学位授权点。工商管理学科授权点设在经济管理学院。

 我校的工商管理学位点建设，发端于1995年设置的会计学专业、2000年设置的市场营销专业，2006年获得企业管理二级学科硕士学位授予权，2011年获得工商管理一级学科硕士学位授予权。

 我校工商管理学科既有管理学科门类的传承性，又有鲜明的海洋与水产特色，立足黄、渤海，发挥区位优势，从事海洋与水产行业工商管理理论、方法与实践的研究，逐渐形成具有鲜明区域特色的工商管理决策咨询创新服务平台，服务于辽宁沿海经济带开发和振兴东北老工业基地的建设和发展。

1 目标与标准

1.1培养目标

 本学位点的人才培养目标是：培养适应市场经济需求，具有健全人格和社会责任感，具有扎实的现代经济理论和管理理论基础，能够熟练地将经济与管理理论运用于社会主义经济建设的实践，具有良好的分析和解决实际经济与管理问题的能力，能结合技术经济理论与方法、会计学原理与应用、各种现代企业管理方法与技术进行有创新性的研究与实践，具备一定的学术研究创新能力，可在产、学、研各界作为骨干，能够开展本专业学术研究和应用研究的高级专业人才。

1.2学位标准

 参照教育部及国家工商管理类专业教指委的有关规定，制定了《大连海洋大学硕士学位授予工作实施细则》，并根据工商管理学科特点制定了培养方案。通过公共学位课程、专业学位课程、学术素养课程、职业能力实践课程和个性化任选课程的学分要求，实现培养目标。要求总学分不低于32学分，包括课程学分和实践学分，其中课程学分不低于28学分（必修16学分，选修不低于12学分），实践学分4学分。学位标准合理，注重学术学位的特点，体现工商管理学位重学术素养培养的特点。

2 基本条件

2.1培养方向

 工商管理一级学科有海岸带技术经济与管理、涉海企业管理、海洋会计核算与统计三个培养方向。海岸带技术经济与管理主要研究海洋产业经营及管理、水产技术经济与管理以及海岸带空间规划。涉海企业管理主要研究涉海公司理财与资本运营、海洋企业资源规划、营销管理和人力资源管理。海洋会计核算与统计主要研究海洋核算、海洋大数据管理等。

2.2建设特色

 建设“三蓝工程”，突出涉农、涉海、涉渔蓝色学科建设特色。一是“蓝色经济社会服务”工程，注重人文社科类学科发展与服务地方区域经济相结合的发展目标，2023年同企事业单位签订服务咨询类合同12项，7篇资政建议报告分别被中央网信办、辽宁省政府、辽宁省政协、《大连日报》、大连市委《决策咨询》、开封市委政策研究室所采纳；二是“蓝色科研团队建设”工程，2023年学院内部组建了“东北亚海洋经济”、“乡村振兴”、“自贸港高质量发展”三个面向中青年教师的科研团队。借助学院科研团队研究方向与队员协作，进一步激励和增强中青年教师的科研与社会服务热情与能力。先后完成了盘锦红海滩旅游资源规划、珲春中俄水产品引种联合实验室规划以及一系列论文、资政建议科研成果。多次组织师生到长海县海岛渔村（小盐场村）深入调研与体验交流，创建科技小院，突出海洋蓝色管理学科特色，解决当地经济发展实际问题。师生反响强烈，积极参与，同时活动获得长海融媒、今日头条、新浪网易等媒体的关注转载；三是“经管蓝色大讲堂”建设工程,举办各类学术报告、培训会议12次，同时，结合学院科研工作需要先后邀请东北财经大学出版社、中国软科学等单位主编来校，为研究生师生开展学术宣讲活动，并搭建科研选题、成果发布交流平台。

2.3科学研究

2023年获批14项纵向科研课题，其中省部级以上9项；获批各类横向项目12项，新增横向项目经费超越110万元；2023年共发表论文27篇，其中三大检索4篇，核心期刊11篇；海洋经济资政能力进一步提升，资政建议报告7篇，分别被中央网信办、辽宁省政府、辽宁省政协、《大连日报》、大连市委《决策咨询》、开封市委政策研究室所采纳；出版专著（教材）9部；获得2023年第九届辽宁省哲学社会科学奖·成果奖（省政府奖）三等奖1 项。科研团队建设工作稳步推进，2023年学院内部组建了“东北亚海洋经济”、“乡村振兴”、“自贸港高质量发展”三个面向中青年教师的科研团队。

本年度代表性科研获奖列表

本年度代表性论文列表

本年度代表性科研项目列表

3 人才培养

3.1招生选拔

2023年秋季招生录取1人。从历年招生情况来看，一是覆盖范围广，遍及全国近20个省、自治区、直辖市；二是生源质量好，来自华东理工大学、天津大学等众多国家重点高校。

3.2教学改革

严格执行培养方案及教学计划，严格掌握课程教学管理的各个环节。课程教学秩序总体较为稳定、规范。整合院内资源，有效保证了课程教学的顺畅运行。积极鼓励任课教师外出参加各种学术交流和培训，较好地促进了教师教学能力的提升，为课程教学效果的提升奠定了坚实的基础。推进教育教学改革成果显著，教育部产学合作协同育人项目2023年度立项1项，获批2023年大连海洋大学教育教学改革项目5项。

本年度代表性教研项目列表

二、存在问题

1研究生招生规模和培养质量均需进一步提升

近年来，每年招生规模在1-2人左右，招生规模逐年下滑，招生难度越来越大。需要加强宣传，扩大招生规模，提高第一志愿入学率。研究生学术能力有待提升，高水平论文发表不足；研究生的培养体系尚需进一步完善；具有代表性的杰出毕业生和继续攻读博士比例还需进一步提高。

2 研究生教改不活跃

    最近一年，几乎没有完全针对工商管理研究生的教改课题立项，主要还是学院没有将教改、教学创新融入日常教学。

3 培养方案特色不够突出

培养方案最近一次修订是2018年，距今已5年有余，现培养方案缺少绿色发展、大数据、互联网技术与双创等发展趋势相关的内容。同时培养方案与本地区经济结合不够紧密，而且导师在这方面的科研成果特色也不够突出。

4 研究生管理较为粗放

目前，研究生日常管理主要是培养管理，主要是教学管理、开题管理、中期检查、论文内审、查重、外审、答辩等。研究生的思想管理、生活管理和职业生涯指导等方面没有较大的可提升空间，致使研究生学习内驱力不足，学业效果不佳。

三、改进计划

1建立选拔优秀生源的招生机制

以人才培养为本，修订科学的培养方案，提高人才培养质量，以高质量的就业吸引优秀生源。确定主要目标生源地，通过开展高校宣讲会、招生现场咨询会等形式，与应届本科毕业生之间进行面对面的宣传和交流，提升学校的影响力，提高报考生源数量及生源质量；进一步优化和夯实本硕贯通人才培养方案，在本校进行招生宣传，吸引本校生源报考；充分利用好各种宣传媒体，实时推送学院最新的招生信息、公告、报名注意事项和常见问题等。

2 推进研究生一流课程建设

贯彻立德树人的培养目标，在课程思政引领下，推进研究生一流课程建设，持续推进课程理念、课程设计、课程内容和教学方式方法的与时俱进。激发教师提升教学质量的积极性，支持和鼓励教师申报课程建设、教学改革的积极性；支持和鼓励教师编写教学案例，进行案例教学，积极申报入选中国专业学位教学案例中心案例，为专业硕士点的申报准备条件。

3优化培养方案

推进培养方案的修订工作，培养方案应随着外部环境的变化，国家规划的调整而定期或不定期进行修订，增加创新精神、创业能力以及在复杂环境中的应变能力的培养要素，增加绿色发展、大数据、互联网技术与双创等方面的内容，为人才培养拟好方向，做好规划。

4提升研究生培养过程管理精细化水平

进一步完善研究生管理规章制度，注重落实、执行、监管和反馈，做好研究生的管理，重点是思想管理、生活管理和职业生涯指导，增加内驱力，促进学风的改善，提高学业质量；将督导组评教结果与考核相关联，强化制度激励，提高教师教学的积极性和创新性，改善教风，提升教学及培养质量。